ALEJANDRO QUINTAS-HIJÓS / ALBERTO QUÍLEZ-ROBRES
La personalización no implica necesariamente la individualización, ni al revés. Podemos adaptar la enseñanza a cada estudiante sin tener que individualizarla por completo, y también individualizar la enseñanza sin llegar a personalizarla. Ambos enfoques buscan atender la diversidad del alumnado en todas sus dimensiones: cognitiva, emocional, motriz, social, cultural y de valores.
El libro se estructura en torno a tres ejes fundamentales: la educación cívica y atención a la diversidad desde una perspectiva teórica; los modelos psicocognitivos aplicados a la enseñanza; y la integración de la tecnología en los procesos de personalización e individualización del aprendizaje.
Esta publicación cuenta con el respaldo de la Cátedra Universitaria Caja Rural de Teruel para el Desarrollo del Talento y la Personalización del Aprendizaje, cuyos directores coordinan también esta obra. La Cátedra promueve iniciativas educativas orientadas a optimizar el aprendizaje y desarrollar el talento de todos los estudiantes.
La obra ofrece una perspectiva internacional, reuniendo contribuciones de Italia, España, Camerún y República Dominicana. Esta diversidad de enfoques enriquece el debate académico y permite contrastar diferentes aproximaciones teóricas y prácticas.
El objetivo final es contribuir al desarrollo del talento del alumnado y mejorar los procesos de enseñanza, combinando el estudio histórico de la educación con la teoría pedagógica y la didáctica moderna.
