Hacer una maestría o un doctorado se ha convertido ya en una actividad común. Desde la publicación de la obra de Umberto Eco en el siglo XX sobre cómo se hace una tesis, hasta hoy, ha habido en Latinoamérica varias generaciones de doctores formados en este contexto. En el caso de los más recientes doctorados y maestrías en Ciencias de la Educación existe un interés por cualificar el proceso fundamental y la razón de ser de dichos estudios superiores. Esta obra se detiene para reflexionar sobre los avatares en la configuración de una tesis doctoral o de maestría acudiendo a la experiencia del autor y de sus maestrandos y doctorandos. La experiencia se vuelve tal, cuando se transita de la vivencia a una reflexión consciente de lo vivido durante la formación de varias generaciones de doctores en Ciencias de la Educación. Por ello, esta obra puede ser de interés para todos los profesionales e investigadores que necesiten configurar una tesis. Además de discutir acerca de la actividad científica en general, los tipos de conocimiento y la conceptualización del sujeto investigador y su objeto de estudio, en este libro se reflexiona sobre la necesidad de descolonizar la investigación científica y sus consecuencias en los proyectos de investigación. Además, debate todo lo relacionado con la investigación doctoral y de maestría, la configuración del problema y las intenciones epistemológicas, así como lo que tiene que ver con la metodología y los hallazgos a partir de la conceptualización de la tesis. También profundiza sobre cómo estructurar, escribir, sustentar y publicar una tesis dado que escribir de manera productiva y asertiva es una competencia de conocimientos, habilidades y valores. Por ello, muestra cómo hacer de la escritura una actividad deliciosa y placentera y se presentan estrategias para escribir de manera natural en la cotidianidad.
