La autora, a partir de las diferencias entre Lengua, Lenguaje, Habla, Discurso y desde un entramado interdisciplinario enfoca las alteraciones del lenguaje en el niño, dentro del proceso de constitución del mismo. Siempre es en relación con otro que se produce la apropiación de la lengua, encontrándose niños al margen de ella. Remarca como uno de los momentos clave: la asunción subjetiva del Yo. El hecho de que el ser humano tenga la facultad de lenguaje no quiere decir que siempre se desarrolle. ¿Es el lenguaje estructurante o efecto de una estructura psico-social-histórica? ¿El lenguaje se enseña o se construye? El lenguaje es considerado como un entramado de diversas disciplinas: neurología, psicología, psicoanálisis, sociología del lenguaje, lingüística y filosofía. Ninguna de ellas en su especificidad satisface plenamente la pregunta por el origen, producción y creatividad del lenguaje. A todas les pertenece y a ninguna en exclusividad. El lenguaje no se cierra sobre sí mismo. En eso que se "Dice" se crea un espacio de participación. Lugar de exhibición y exposición. Modo de existencia. Lugar de encuentro en la disparidad subjetiva. Lenguaje y Vida van asociados. Cuando la actuación no es negada en su ejecución y es realizada, no hay transformación hacia formas discursivas, se paraliza toda producción simbólica. Desde esta perspectiva la autora muestra el proceso de desarrollo para finalmente sintetizarlo en casos clínicos.
