Este libro es el resultado de nuestros procesos de reflexión teórica- en diálogo con desarrollos investigativos llevados a cabo durante las últimas dos décadas- alrededor del tema de la escritura, de su aprendizaje y de su enseñanza, a lo largo del ciclo vital del ser humano. Sabemos que es un tema polémico y con muchas interpretaciones, en especial, en lo que se relaciona con su aprendizaje inicial. Sin embargo, hoy se reconoce que del nacimiento hasta los 8 años de edad se alcanzan logros sorprendentes que sientan los fundamentos para aprendizajes posteriores cada vez más complejos.La obra se interesa por la construcción cultural, social e individual que conduce al aprendizaje de la escritura durante los primeros 8 años de vida del ser humano. Pone énfasis en el aprendizaje inicial de la escritura y en la concepción de la escritura como proceso con los escritores más jóvenes. Incluye a) los saberes que surge a partir de las interacciones de los niños y las niñas con objetos y con adultos, Y que se construyen a partir de las oportunidades que tiene los menores de adquirir conocimientos sobre la forma, la función, el contenido de la lengua escrita y la actitud que tiene hacia ella, antes de ingresar al sistema educativo formal, y b) la enseñanza formal de la escritura. Este libro complementa otra obra. Alfabetismo emergente: investigación, teoría y práctica. El caso de la lectura (Flórez, Restrepo y Schwanenflugel. 2007).
