Las teorías socioculturales y antropológicas actuales otorgan prioridad a los problemas que emanan de las comunidades que han perdido sus fronteras espaciales en virtud de las nuevas transformaciones regionales. En ese contexto, el lenguaje constituye una práctica cultural que permanece junto a los individuos en tanto la escuela se transforma en el lugar de encuentro de cosmovisiones expresadas a través de variedades Iingüísticas diferentes.
El resultado de diez años de investigación permite considerar que el escenario multicultural y multilingüe incide de manera singular en el proceso de adquisición de la variedad estandarizada de español impartida en la escuela. Dimensionar el contacto de lenguas como un aspecto enriquecedor de la práctica aúlica se constituye en un desafío para los educadores. El entramado de los lenguajes plantea un abordaje de la enseñanza de la lengua más acorde a la nueva realidad cultural que, desde hace años, transforma la vida social no solo en el continente americano sino en el mundo entero. En otras palabras, este libro pretende contribuir a pensar la escuela como un espacio en el que los estudiantes puedan desarrollar sus capacidades como actores sociales en un contexto de intercambio cultural.
