El autor estudia las competencias en la escuela básica y la educación universitaria como una secuencia lógica de tareas organizadas en base a determinados objetivos pro- ductivos, por ello las competencias las define como una estrategia de trabajo o un método en la solu- ción de problemas. Esta visión del autor se contrapone a la teoría y la
política educativa oficial de nuestro medio, contri- buyendo con ello en la discusión sobre la práctica pedagógica y, consecuentemente, en la formación profesional docente.
