Asumir un proceso de construcción curricular con enfoque posmoderno conlleva un análisis del contexto local y global identificando complejidades, tensiones, oportunidades. Los currículos no son ingenuos, pueden conducir a una mayor liberación de las personas o a su sometimiento o sumisión.
Se trata de elaborar currículos que, desde sus actores y contextos, recojan en procesos participativos de construcción en espiral sus sentidos y expectativas, los que deben ser discutidos y explicitados en función de favorecer desarrollo humano adecuado a las demandas del mundo actual, en un proceso permanente de revisión y reconstrucción.
Para dar un avance significativo en este campo es necesario hacer una toma de conciencia de la complejidad del tema y de sus repercusiones; recetas fáciles no existen en educación donde las singularidades, los contextos familiares, comunitarios y culturales tienen gran peso y valor.
La amplia y diversa riqueza humana, social y cultural de Latinoamérica debe estar reflejada en sus currículos, y para ello es necesario descolonizarse, investigar, problematizar, crear y evaluar. Ese es el único camino del verdadero desarrollo humano de los niños, sus comunidades y profesionales.
